楼主的担心可能源于精神分析理论所强调的，童年与母亲分离的经历可能会导致心理发育受挫而产生一些心理问题。
依恋理论的陌生情景实验也部分证实了此种假设，但更关注母亲与孩子的互动，以促进孩子安全型依恋的发展。
实验证明，母亲照料的性质可以预测儿童的安全性。也就是说，父母的
敏感的回应传统上被认为是幼儿安全依恋的最重要的决定因素(Isabella, 1993; Isabella & Belsky, 1991)。包括：母亲敏感程度，对忧伤的快速响应，缓和刺激，不侵入，反应同调，温暖，卷入和响应。
一些消极的父母人格特质和儿童的不安全感有关(Zeanah et al., 1993)。如焦虑，攻击性，和多疑。
不过，现在新的实验研究表明父母的镜映能力和孩子的心理化能力在促进其安全型依恋方面也有重要作用。
Mary Main (1991)在她的关于“元认知监控和单一对多元依恋模型”的这一重要章节中提出了一个关于安全依恋转移的模型，这个模型很有说服力，而且超越了养育者敏感性这一单一的视角。
Main (1991)说明元认知能力的缺乏——无能去“理解他们自己（以及他人）思想本质上只是表象” (p. 128)——导致幼儿和学步期儿童容易受到养育者矛盾行为的创伤。他们不能超越经验的即时现实性去分辨即时的经验和导致其发生的心理状态。Main将我们的注意力吸引到儿童精神状态的发展，Dennett (1987)所称的“有意图的立场”。Dennett 强调，人类很特殊的一点可能是尝试从精神状态上去理解对方，想法、情感、愿望和信念，从而能够了解其意义，更为重要的是，去预期他人的行为。这一点不言而喻，通过赋予他人情绪和认知状态，可以使他人的行为对于我们来说可以理解。如果儿童能够将一个退缩的，无反应的母亲的明显的拒绝行为归因于她的
抑郁情绪状态，而不是他自己是不好的，无趣的，儿童也许能够免于永久的自恋伤害。也许更核心的是儿童发展对情绪和认知的精神状态进行表征的能力，使之能够组织他自己对养育者的行为。
回到个案。从文中表述来看，情况并不是当事人想象的那么糟。孩子虽然表现出了一些心理受挫，但明显看出孩子的元认知监控能力，即可以部分地理解妈妈的行为。而且妈妈也在做积极的努力。
个人认为母亲现阶段要做的就是：
1 为孩子树立一个良好地镜映自体，分清自己的情绪，不把自己的焦虑和愤怒表现给孩子。
2 在条件许可的情况下与孩子充分互动，让孩子感受到，虽然有了小弟弟但并不会剥夺妈妈对自己的爱和关注。
3 建议爸爸承担部分责任，使孩子把一些情感投注给爸爸以维持或扩大自尊感。
