【中科院心理所心理学考博试题98-02】

ruqurulai

2002年普通心理学
一、名词解释（每题 4分，共20分）
1．静息电位
2．机能主义
3．精神分析
4．差别感受性
5．离差智商
二、简答题（每题8分，共40分）
1．格式塔心理学的主要代表人物有那些？他们的主要观点是什么？
2．神经细胞的信息是如何传递的？
3．什么是语句的表层结构和深层结构？两者之间的关系怎样？
4．简述长时记忆的语义层次网络模型。
5．简述有关气质的高级神经活动类型学说。
三、论述题（每题20分，共40分）
1．利用似动现象说明感觉和知觉的关系。
2．介绍有关情绪的理论，并加以评价。

2002年实验心理学
一、名词解释（每小题4分，共20分）
1．唐德斯A、B、C反应时
2．双耳分听
3．系列位置曲线
4．感受性（d’）
5．控制变量
二、 简答题：
1．被试内设计有什么优点，使用时应注意什么问题？（5分）
2．被试间设计有何优缺点？（5分）
3．在下面每个例子中，你认为哪种设计（组内或组间设计）最合适？（15分）
（1）在测量人对声音的反应速度时，研究者想知道声音的高低变化对反应速度的的影响。
（2）对训练动物所采用的三种不同方法进行比较研究。
三、请用具体的实验实例，阐明记忆依赖于提取与加工的一致性。（15分）
四、多因素实验有哪些优点？并请你进一步说明多因素实验与结果普遍性问题之间的关系。（15 分）

2002年认知心理学
一、名词解释（每小题6分，共30分）
1．计算机模型
2．知觉的假设考验说
3．保守性聚焦策略
4．问题行为图
5．资源限 制过程与材料限 制过程
二、如何考察短时记忆遗忘的进程影响因素？（10分）
三、试用前人的一个具体实验及其结果来说明和支持表象与知觉机能等价的观点。（10分）
四、利用句子—图画匹配实验分析减法反应时实验范式的局限性。（15分）
五、试述有关三段论推理的三种认知心理学理论。（15分）
六、说明语义记忆研究的意义，并通过实验分析语义记忆研究在方法上的特点。（20分）

2002年管理心理学
一、名词解释（每小题5分，共40分）
1．光晕效应(halo effect)
2．参照群体(reference group)
3．极端性转移(extremity shift)
4．工作满意感(work satisfaction)
5．组织结构(organization motivation)
6．成就动机(achievement motivation)
7．工作应激(work stress)
8．组织变革(organization change)
二、简答题（每小题10分，共30分）
1．简述Hofstede的跨文化比较的工作价值观维度。
2．比较交易型 (transactional) 与变革型(transformational) 领导的区别。说明判断管理决策成效的指标。
三、分析、解决以下问题。应说明要探索或解决的问题以及所采用的方法和技术路线。（任选两题，每小题15分，共30分）
1．工作团队的成员之间冲突在所难免。设计一个调查、分析团队内部成员间冲突的研究方案。
2．组织中领导与下属的关系并不相等。设计一个调查、分析领导者与下属关系的研究方案。
3．不同个体对同一事物的态度可能不同。设计一个调查、分析职工对工作成绩归因的研究方案。

2001年实验心理学
一、简答题(每题8分，共40分)
1、斯蒂文斯定律
2、反应时间的相加因素法
3、听觉掩蔽
4、通道容量的竞争
5、列出4种现代脑认知成像技术
二、试说明负启动效应实验是怎样进行的。(20分)
三、请用具体的研究实例说明认知、生理和环境等因素对情绪的综合影响。(20分)
四、请设计一个实验来检验汉语中是否存在着“词优效应”现象。(20分)

2001年教育心理学
一、名词解释(每题5分，共20分)
1、顿悟
2、问题重建
3、情景性教学
4、场依存性
二、简述题(每题10分，共30分)
1、在小学升初中时有些地方采取了电脑派位的措施，以保证每个学生进入所谓“好学校” 和“差学校”的机会相等，从而实现受教育机会平等。请谈谈你对这种做法的看法。
2、有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。
3、简评布鲁纳的学习观和奥苏贝尔的学习观。
三、论证题(每题25分，共50分)
1、论述智力、非智力个性特征与创造力的关系。
2、请设计一个实验验证“要提高学生的素质首先要提高老师的素质”的观点。

2001年管理心理学
一、名词解释
1、非正式群体
2、目标管理
3、组织发展
4、霍桑效应
5、亚当的公平理论
6、个案研究
7、敏感性训练
8、管理方格
9、情景测验
10、深度访谈
二、简要回答
1、简述菲德勒的领导有效性的权变模式？
2、简述提出的管理决策的一般过程。
三、论述题
1、试述勒温(LEWEN)的组织变革理及其在国有企业改(革)中的意义。
2、某部门准备要实行法人代表的年薪制,但该部门不知如何开展这一工作特请你运用所学管理心理学的知识和方法来提供咨询,具体需要解决的问题是：
A} 如何了解员工对实行新的酬薪制度的反映？
B} 实行法人年薪后，法人怎么为其它岗位确定可比较的薪酬等级标准？
C} 你还有其它的咨询建议吗？
3、 某国有企业因经营不善，资不抵债而向当地法院申请破产保护。法院召集银行等债权人及劳动行政部门协商，决定清算后的资产首先用于安置该企业职工。请应用心理学理论和方法制定一项研究方案，为落实安置职工的决策提供建议。

2000年普通心理学
一、名词解释（每题4分，共20分）
1. 层次网络模型（由科林斯和奎林提出）
2. 边缘系统
3. 智慧的结构理论（由吉尔福特提出）
4. 主题统觉测验
5. 行波说（由贝克西提出）
二、简答题（每题8分，共40分）
1. 简述测量记忆保持量的方法。
2. 简述柯勒的顿悟学习理论。
3. 简述言语活动的特性。
4. 什么是意识和内觉？它们的关系如何？
5. 冯特（德国人，1823—1920）在心理学中的主要贡献是什么？
三、论述题（每题20分，共40分）
1. 论述问题解决过程中思维活动的特点及其影响因素。
2. 什么是需要？需要可以根据哪些标准分类？马斯洛的需要层次理论有什么特色？有什么缺陷？

2000年实验心理学
一、微积分试题
1.（5分）计算
lim x n e—x
x →+∞
n为正整数。
2. （5分）求函数
f (x) = x3 e—x
的极值。
3. （5分）已知
f (0) =1, f (2 )=3, f ’(2) = 5,
1
求∫ x f ’’(2x)dx的值。
0
4. （5分）计算
　1 1
∫ 6x2 dx∫ e—y2 dy (注：e 的指数为负y的平方)
　　0 x
二、基本概念解释（每题5分）
（1） 句子的表层结构和深层结构
（2） 结构阶差
三、问答题
1. 以具体的实验来说明延迟时间对句法记忆的影响。（15分）
2. 在比较视觉的简单和复杂反应时的实验中，应采用组内设计还是组间设计？为什么？这个实验的因变量是什么？自变量是什么？它有几个水平？（15分）
3. 格式塔心理学家提出了哪些知觉的组织原则？请举一实例说明其中任一原则在现实生活中的应用。（20分）
4. 此图是波斯纳（Posner）应用减法反应时实验，揭示信息加工内部过程的一个实验范式。请根据此图所示的实验结果，说明在短时记忆的短暂时间内，存在着视觉编码。（20分）（此图实心及认心书上均有，此处不另画了）

2000年认知心理学
一、名词解释（每题6分，共30分）
1. 认知心理学
2. 知觉的刺激物说
3. 主观概率
4. 陈述性知识
5. 心象的机能等价假设
二、如何利用信号检测论分析知觉选择模型和反应选择模型的合理性？（10分）
三、简述解决问题的关键步骤并举例说明。（10分）
四、试说明言语理解有哪些策略以及它们之间的联系。（15分）
五、用Tulving等的字词识别实验来解释自下而上和自上而下加工。（15分）
六、 通过分析声音混淆实验及其结果说明什么是AVL单元。（20分）

2000年管理心理学
一、概念解释（每题5分，共30分）
1、扁平式组织（flat organization）
2、过程性公平(process justice)
3、菲德勒的权变模式
4、团体焦点访谈
5、组织承诺
6、“从众”实验
二、简述题（每题15分，共45分）
1、简述领导的生命周期理论及其在管理实践中的意义。
2、从泰勒的“时间-动作分析”到梅厄的霍桑实验的研究结果，人们在管理思想上发生了哪些变化？得到了哪些启示？
3、结构化面试与一般的面试的最大区别是什么？编制结构化题库应当做哪些前期的研究工作？实施结构化面试应当遵循哪些要求？
三、分析题（25分）
　　据有关报道，在受表彰的23位两弹一星功臣中，有14位在某著名大学学习或工作过。与此相对照的是，近年该校学生出国比例也在全国高校中最高。为此，该大学将开展“学习两弹一星精神教育活动”。为期一年，分为“记住历史”、“思考今天”、“选择事业”三个阶段。校方希望通过这一活动使教职工和学生作出正确的人生选择。为了做好大型教育活动的设计工作，使活动开展得更有实效，学校需要了解大学生的心理状态，为此，向社会招标。如果你是该项目的申请者，请准备一个简要的申请纲要。内容要求包括：
1、研究目标
2、研究方法
3、技术路线
4、预期的困难和对策
5、已有的研究基础（要求列举一项你亲自做过的类似研究加以简要说明）

ruqurulai

1999年普通心理学
一、解释名词（每题5分，共30分）
1. 颜色视觉后象
2. 帕帕兹环路
3. 机能主义（芝加哥学派）
4. 人文主义心理学
5. 情节记忆
6. 测验法
二、简答题（每题10分，共30分）
1. 简述托尔曼的新行为主义。
2. 简述专业知识对于问题求解（problem solving）的影响。
3. 简述语言（language）和言语(speech)的关系。
三、论述题（每题20分，共40分）
1. 评述当代认知心理学关于注意研究较有影响的理论。
2. 评述乔治.凯利的人格认知理论。

1999年实验心理学
一、填空（每小题5分，共10分）
x2 +2x, x.>0
（1） 设f(x)= {
ln(1+ax), x=<0
在x=0处可导，则a=
（2）曲线y=3－2x－2x2 在（－1，4）处的切线斜率为 ，切线方程为 。
二、计算（每小题5分，共10分）
（1） x
∫ x ln(t－1)dt
lim 2
x →2 (x－2)2
（2）x 3t+1
求函数F(x)=∫ dt 在[0，1]上的最大值与最小值。
0 t2 __t +1
三、名词解释（每题5分）
1. 问题解决
2. 人工概念及概念形成
3. 双眼线索
4. 用作图方法说明*作特征曲线
四、 简答题（共20分）
1. 举例说明语言符号对图形再现的影响。（6分）
2. 性格特点对决策的影响，以具体实例加以说明。（7分）
3. 双耳听觉实验。（7分）
五、 答题及实验设计（每题20分）
1. 试用数量估计法作比例量表，来阐明斯帝文斯定律中的心理量与物理量之间的关系。
2. 当我们用语词材料进行有关学习与记忆的实验时，应考虑哪些刺激特点？在实验方法上怎样对这些刺激特点进行控制？以防自变量的混淆，请以具体的有关实验设计加以说明。

1999年认知心理学
一、名词解释（每题6分 ，共30分）
1. 平行加工
2. 模板匹配
3. 语义记忆
4. 命题检验
5. 自动化加工
二、简述字词优势效应。（10分）
三、简述记忆的中枢能量理论。（10分）
四、举例说明减法反应时实验方法及其应用。（15分）
五、试述双重模型及其在短时记忆信息提取研究中的作用。（15分）
六、试用手段-目的的分析解决3个圆盘的河内塔问题。（20分）

1999年管理心理学
一、概念解释（每题5分，共30分）
1、晕轮效应
2、内在激励和外在激励
3、正式群体和非正式群体
4、组织气氛
5、敏感性训练
6、工作扩大化
二、简述题（每题15分）
1、试述挫折产生的原因及挫折后的行为反应。
2、简述中外学者关于领导行为的理论和研究。
3、简述培训需求评估（Need Assessment of Training）的主要维度和程序。
三、论述题（25分）
如果某企业集团委托你承担面向社会公开招聘厂长的心理测评工作。请回答：
1、进行测评之前应做哪些准备工作？
2、参与测评人员应进行哪些心理学理论和方法的培训？
3、举一个你亲自做过的研究实例加以说明。

ruqurulai

1998年普通心理学
一、名词解释（每题5分，共30分）
1. 格式塔心理学（Gestalt Psychology）
2. 社会化
3. 图式(schemata)
4. 平行加工
5. 蒲金野（J.Pulkinje）现象
6. 系统脱敏
二、简答题（每题10分，共30分）
1. 简评情绪的动机-分化理论。
2. 简评乔姆斯基(N.Chomsky)的学说。
3. 概述注意的资源限 制说。
三、论述题（每题20分，共40分）
1. 试分述现代神经心理学（或生理心理学）和认知心理学的发展及当代神经心理学的研究现状。
2. 试述传统的双重记忆理论的基本内涵及其在当代记忆研究中遇到的问题。

1998年实验心理学
一、微积分
1. 证明：
（1）可导的偶函数的导数是奇函数。（5分）
（2）可导的周期函数的导数仍为周期函数。（5分）
2. （1）x>0, 求y=2xx 的导数。（5分）
（2）求曲线y=0, y=lnx, x=e围成的图形绕x轴旋转而得到旋转体的体积。（5分）
二、名词解释（每题4分，共20分）
1. 因变量的高限效应
2. 选择反应时
3. 拉丁方设计
4. 再认法
5. 双盲实验
三、 设计一个实验，来探讨熟悉性对词的再认的影响。（20分）
四、 用信号检测论方法测量味觉感受性并说明有何优点。（20分）
五、 在一项老鼠学习走迷宫的实验中，研究者考察给老鼠的食物量对其学习的影响。结果如下：
第一次 第二次 第三次 第四次
large reward 38 30 20 15
small reward 52 32 16 12
注：表中数据为每次走迷宫所需时间（秒）
请说明该实验的各种变量，并用图表表示本实验结果，并说明根据此结果能得到什么结论（20分）

1998年教育心理学
一、解释名词，并举例说明（每个词8分，共40分）
1. 概念同化
2. 学习的支持性条件
3. 移情
4. 课堂管理
5. 自我实现的预言效应
二、问题解答（每题15分，共60分）
1. 从学习的信息加工理论来说明考试的作用，并阐述应试教育中的考试和实施素质教育中的考试有什么不同。
2. 在课堂教学中，学生之间相互作用的基本形式是什么？这种基本形式对培养21世纪人才的素质有什么作用？
3. 用一实例说明什么是学习策略，并阐述学习策略对学习和保持的影响。
4. 阐述专家与新手在解决问题中的差异点。

1998年发展心理学
一、简要说明下列概念术语（每一小题5分，共20分）
1. 皮亚杰的临床法
2. 斯金纳的*作条件作用
3. 弗洛伊德的个性结构说
4. 维果茨基的最近发展区
二、幼儿期应为儿童入学作哪些心理上的准备？为什么？（20分）
三、童年中期儿童思维发展有那些主要特点？教学中应如何考虑这些特点？（20分）
四、试述少年期儿童“成 人感”的产生以及教育中如何考虑这一点？（20分）
五、有人主张儿童心理发展是唯物辨证法的一本“活的教科书”，试用实例谈谈你对这一主张的看法。（20分）