优秀学生心理综合症

案例介绍:文文是初中二年级的孩子,学习成绩在班级是名列前茅,经常受到老师的表扬,是同学羡慕的榜样,家长心目中的骄傲.文
文本人也非常认真,无论学习考试还是做其他的事情都非常的认真,有时达到一种苛求的要求.有时考试没考好,回家要哭一晚上,抱
怨自己;每次参加学校的学习竞赛都紧张得不得了,有时晚上睡不着';参加班级文体活动,自己也要花很大的精力去准备,惟恐自己表
现不好.文文每年都获得学校的表彰和奖励,但心情却不愉快,人也显得很郁闷,体重也在下降,父母很担心,带她到本咨询中心.
案例分析:文文是典型的优秀学生心理综合症的表现,象这样的孩子我认为应该从以下几个方面来分析:
1.过分追求完美:一方面自己的期望和要求过高,行为上关注细节,有一点事情做不好,便惴惴不安,严重的甚至出现强迫症状;另一方
面,对他人和环境的期望过高,一些优秀学生对正常的生活环境和现象也不能接受,不是抱怨周围同学素质低,就是埋怨环境设施不
尽如人意,他们在学校内体验最多的是不满和不快,少有幸福感和快乐感.
2.关注消极面:他们在自我认识和评价上,往往关注不足和弱点,对自己的长处和优点却视而不见.
3.过分关注自己的形象和别人的评价.
所以他们出现上述问题的时候其实是心理问题,因此要加强学生的挫折教育和艰苦奋斗的教育.优秀生要学会适当降低期望,变追
求完美为扬长避短.学校要让学生更多的接触社会,拓展视野,锤炼意志,开阔胸怀,减少和预防心理综合症的发生.

虽然成绩优秀，但是为了保住优秀心理也面临很大的压力

这种分析有些过于简单，并没有对个案进行深入的分析。有些迁强。

窃以为，所谓“优秀学生心理综合征”在很大程度上是家庭环境造成的。父母的高标准要求
使学生失去了自我，对学生造成了一个印象：只有学习好，父母才满意，才爱我。这是一种
“有条件关注”。

应该在家庭教育上下功夫，才是根本。

我看一楼同志分析得挺好的！

如果一切都是为了得到“第一”、“最好”，那真是失去了快乐感。

我们的目标是什么？

这对父母可以调整对孩子的生活感受能力，接受自己，释放自己，发展自己

我近几天，正自陷泥潭：孩子没考上一所不错的初中，考试只是一个4分钟的侧重英语的面试。我和丈夫开始怀疑孩子，累数孩子的毛病！

我想到，孩子对生活的感受能力是那么强，表现出对生活的活力和热情，是特别强烈的，也许这个是她成长的最好最大动力：一次风雨之夜我们一起回家，孩子骑着车子，进了生活区，不回家，又冲进风雨，她说“太好玩了！”转眼就消失在风雨的院里，我只听见风雨声、树影。。。

我挺急，担心她被雷击着，呼唤她回来。同时我也觉得她是一个感受力非常强、热爱生活的人，她在风雨中的感受到些什么呢？别人会讨厌这风雨带来的不便，她却感到有无限乐趣。。。

阿萌加油!

没有比你更了解孩子!

把外界的要求内化成自身的标准后，就会一直背负这种沉重的包袱了～

他们也太可怜了.
  我身边的人很多就是这样的.
  背负着全家人的希望.

其实很多优秀学生根本没有这些综合症之类的。。。。